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为了孩子 携起手来 共担共进 ——2017年5月12日家长会讲稿


为了孩子 携起手来 共担共进
——2017年5月12日家长会讲稿
尊敬的各位家长朋友们,下午好!
欢迎大家来我校参加家长会,也欢迎对我们的工作进行督促和指导。希望我们携起手来,紧密配合,为孩子的健康发展和学业进步共同努力。我想从以下几个方面和大家交流。
一 . 优化家庭教育意识,提高家庭教育质量
  未来的社会是一个平等竞争的社会,若没有一定的知识和技能储备,就难于在激烈的竞争中发展自己。作为家长,首先明白,孩子一生成败的关键在于家庭。人的智力和人格品质是在家庭的塑造下成型的。倘若没有良好、合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。同样,一个学生学习的动力来也源于家庭。一个健康家庭的核心特征就是: 勤劳,民主,平等。勤劳之家崇尚劳动,一勤天下无难事,而学习本身是脑力和体力结合的劳动。勤奋的人始终有梦想,始终在追求中创造自己的新生活,提升自己的新能力,他们相信劳动创造美好生活。民主家庭能培养孩子参与意识、合作意识、承担责任的意识,积极乐观品性。平等家庭培养出孩子有自尊、知尊重、有个性、懂感恩的特性。所以,创设良好的家庭气氛,多些阳光和欢笑,愉悦和谐的氛围会对孩子的心态起到积极的调节作用。孩子就能保持乐观愉快的情绪投入到生活和学习中。家庭应该是孩子的避风港,是安全岛,是加油站。做家长的首先要调整好自己的心态,把担忧放在心底,把笑容挂在脸上,把积极情绪传递给孩子,增强他的自信,和战胜困难的勇气。
 二 . 教育孩子,做人第一。 
  学生在学校接受教育有两个基本的任务,一是学会做人,二是学会学习。“要做好事,首先要做好人”已经成为社会的一种共识。刚过去的“五•一”给家长的一封信中大多说的是学生如何做人的道理。更说明良好的道德品质及习惯的养成应该越早越好。应密切注意社会发展对人才的需要,未来社会真的不缺大学生,对人才第一位的要求是职业精神和职业人格,这才是推动人们创业及发展的本质来源。它根植于人的灵魂深处,需要人长期打磨与锻造。其次才是知识与技能。国家正在制定职业发展规划战略,这和孩子以后的生活密切相关,希望家长多多关注。也希望家长注重孩子的兴趣和特长的挖掘和培养,与人相处之道的引领。因为,智商也许能决定你学业的高度,但情商定能决定你一生幸福的深度。要让孩子体验生活,在感悟中学习如何做人。主动带领孩子参加健康有益的活动,特别是助老助残活动。爱护环境的活动等,进而争做合格的社会公民。一个有能力的好人在社会上处处会受欢迎。  
 三 . 防微杜渐,远离社会恶习。
  对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为概括起来有:吸食毒品,吸烟、酗酒;与品行不正的人交朋友;旷课、夜不归宿;携带管制刀具;打架、斗殴、说谎、辱骂他人、网上传播暴力;强行向他人索要财物;偷窃或故意损害公共财物;参与赌博或变相赌博;观看、收听不健康音像制品读物,网络成瘾等。特别是校园暴力,国家正在制定相关法规,堵上法律空白,会让施暴者本人和家庭承担相应的责任,暴力和不诚信一样都会记录在案,会对人经后的发展产生深刻影响。毒品已经走近部分大学校园,给青少年健康构成威胁,吸毒成瘾者破败家产、道德丧失、最后人性丧失,对社会和家庭带来不可弥补的灾难。对以上不良行为和社会现象作为监护人的家长切不可视为小事,掉以轻心。
四.成绩是智力和非智力因素相加或相减的结果
智力是人认识问题、分析问题、解决问题的敏感性、准确性、深刻性的能动反映,学生的学习需要智力因素。但决定成绩高低的主要是非智力因素,非智力因素主要是对课程的认识态度、注意能力、兴趣爱好、意志品质、学习习惯的调控能力以及大脑管理、时间管理、情绪管理、师生关系家庭关系的管理能力,每一位学生聪明程度基本一致,成绩高低主要取决于支撑智力的非智力因素。两者相加互补学习成绩就高,相减相悖就低。当成绩不理想时,学生容易自卑,此时他们需要的不是责备和道理,而是理解、鼓励,更需要心理支持。家长可以和孩子一起分析丢分的原因,查漏补缺。另外由于长时间艰苦学习,孩子很容易产生厌学情绪,或出现学习上“高原现象”,父母一定要一如既往地给予理解、鼓励和支持,做孩子永远的心灵后盾。
五. 关注孩子学习,关注孩子心理。
一个好学生的背后一定会有家庭良好的情感管理和情感支撑。这就要能多听孩子的讲述,能听懂孩子的诉说,同子女多一些交流、沟通,及时了解他们的心理需求,这本身就是对孩子的一种心理支持,在孩子烦躁时坐下来听他说说话,不要打断和评判,让他尽情宣泄心理垃圾,然后一起探讨解决问题的方法。应避免叨唠,父母无休止的唠叨,更容易诱发不良情绪。不但于事无补,还容易伤害感情。父母一定要克制自己,少说多做。孩子不想听你讲话,不妨变换形式。 一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性,这些并不能起到什么实际促进作用,反而增加了孩子的心理负担,怕考不好受到惩罚。避免比较,有些家长为了激发孩子奋进,总是树立很多榜样,这些看似激励对孩子都起不到促进作用,反而伤害了自尊心,越拿孩子的不足跟别人比,他就越觉得高不可攀,越自卑气馁。正确的做法是,多过程比较,少成绩比较,多和自己比,和过去比,和同等水平的比。避免过多干涉,很多家长看到孩子不抓紧学习就着急,特想帮助孩子提高,于是对孩子的时间进行规划,不准这样做,必须那样做,可是效果适得其反。因为过度干涉,非常压抑。可以帮助,但不要卷入。我们要给的应该是精神的动力和孩子能够反省的道理,我们常常讲学会感恩,但感恩的前提是孩子的内心深处对父母要有深深地愧疚和无以为报的情怀。坚决不要打骂、威胁、挖苦、漠视、放弃自己的孩子。否则就如心理学所说,父母和孩子的关系变为“爱恨相杀”,那就成了情感相残。家长包括我们在人生历程中恐怕对此早有体验。所以一定要让孩子感受的到家长的关心是发自内心的,家长的要求是合情合理能够接受的,对他们是理解尊重的。要“用心”、让心与心想通,“用情”、让情与情相容,“用爱”、让爱与爱相随。
六. 互联互通,相互理解。
了解孩子的在校情况,向老师反映学生在家的表现,以达到相互了解,共同配合,共同教育的目的。家长要配合老师的工作,支持学校的决定。我们的教育制度、教育目标,其出发点和归宿点绝对和你们是一致的,都是为了一切孩子,为了孩子的一切。绝不会有意来为难学生,刁难家长。但教育不是万能的,所以有时候个别家长也不是很理解与支持我们的工作。可我们对孩子从来都不离不弃。  
七.结缘七中,助力人生发展
天水市七中从1970年建校以来已经培养出20000多名莘莘学子,他们奔扑在祖国大江南北,在各条战线上正在奉献社会。有即将成为中科院的院士,有多名省部级官员,有一大批国家级、省级博士生、硕士生导师,各行各业都有专家学者。在他们人生阅历的回馈中,最多谈到的是市七中给于他们的立德之本,师生之情,学养之根。对市七中充满着深深地眷恋和感谢,也对市七中的将来充满着热切的期望。市七中历届的同学会,不管老同学来自何方,身份高低,总对他们的老师热情相约,双手相掺,敬茶添水,奉为上座,毕躬毕敬。用泪水诉说当初对老师的不敬,也用泪水诉说着感恩之心思念之情。
市七中老师的传统是以德育人、以德感人、以德化人、以德养人。这一传统一直延续至今,也会延续下去。他们亲力亲为,默默无闻,不计劳苦,甘于奉献。用师德铸就师魂,用大爱培育桃李。对自身教育事业充满着敬畏之心,也对人性发展拥有着深刻理解。始终如一践行着七中人“明德尽己,自强不息”的校训。我本人也以自己是这一传统的受益者和传承者而感到荣幸。
我们七中有一支学养深厚的专家教师队伍,从硕士到研究生,从学士到本科,门类集全,结构合理。我们的校领导班子即团结务实,又能开拓创新,始终坚持“以人为本,全面发展”的理念,尊重学生的个性,强调因材施教。重视人文环境的构建和学生潜能的挖掘。要求教师始终如一有“爱生善教,勤奋博学”的教育风采,塑造并引导学生拥有“勤思博采,诚信笃行”的学习风尚。仅近两三年
学校先后获得国家级省级荣誉30多项,连年被省、市、区评为先进集体、先进学校、十佳学校、教育质量优胜学校等。在学科竞赛,名师辅导,优质课等竞赛等中又有140多人次获得国家、省、市大奖。获奖总数接近180项。成绩的取得恰好体现在学校领导班子的教育理想,教育理念,教育引导,勤奋务实的思想作风之中。也体现在广大师生兢业奉献,勤奋笃学的教与学之中。
     今年,我校张校长又进一步提出了注重学校内涵及融合发展,扎实推进素质教育的理念,给我校教育教学指明并拓展了更深、更高的方向。给全校师生提出了明确要求。我们正在积极探索,迎接挑战。
    时光荏苒,我们的教育教学仍在继续,我们的学生去了又来。能在深有文化内涵的市七中与孩子们和家长结缘,实属幸运。我们深知自己身上肩负的义务与责任,愿家长和我们携起手来,为了孩子人生的美好未来,共担责任,共同书写七中缘,师生情。
来源:国家二级心理咨询师 刘刚      时间:2017/5/12 16:01:38